| 主题： | 【嘉宾访谈】王立群教授本周五（8月24日）下午四时作客云南信息港网上会客厅 |
| 时间： | 2007-8-30 16:00:23 |
| 一个观众： | 百家讲坛我最喜欢的就是易中天跟王立群先生.很喜欢你的演讲方式. |
| 时间： | 2007-8-24 19:14:59 |
| 古典幽梦： | 王老师:项羽的悲剧是性格的悲剧还是道德的悲剧?他的失败意味着什么? |
| 时间： | 2007-8-24 18:08:17 |
| [此情何时已]： |
 很喜欢听王教授的论解..... 正在细细听... |
| 时间： | 2007-8-24 16:56:32 |
| 明月当桌： | 讲得好的老师是比较少的，是否可以通过录像，把精彩课堂录下来，让多数人受益呢？而不止是在课堂上的学生。 |
| 时间： | 2007-8-24 16:56:04 |
| 幽悠云涧： |
再请问王老师： 1、您如何看待文学界正在盛行的作秀风？ 2、您对80后作家/写手（比如韩寒）的看法，您怎么评价“80后”的思想和作品？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:55:41 |
| 云港网友： | 王老师您好，我觉得现在上学真的很累，要像您这样讲课说书都侃侃而谈多好啊，对了，差点忘了提问：王老师，您签名售书要持续多长时间？这本书价格多少？到哪儿去买啊？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:55:01 |
| 明月当桌： |
治学严谨，过份华丽反而不好了，我不喜欢于丹
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| 时间： | 2007-8-24 16:54:17 |
| LV： | 请问王老师在教学过程中又没有遇到过什么困难？印象比较深刻的是什么？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:49:13 |
| 还是风中的雨雾： |
请问王老师，如果项羽不杀，是否还有东山再起的可能？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:48:47 |
| 大S： |
请教一个关于《史记》的问题 其实也不是关于史记的，应该是关于皇权的。 《史记淮阴侯列传》里面樊哙对韩信可以谦称“臣”，类似的还有很多。我想问一下，这种称呼是什么时候只能限于君臣之间的？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:46:51 |
| 单名静： | 不知道王教授什么时候退休啊，，我今年高三，，很喜欢历史，，想报考您所在的学校，，因为我实在很想听您讲课，， |
| 时间： | 2007-8-24 16:44:20 |
| 云港网友： |
我在网上看到有网友写了一帖：扬雄为何说司马相如“窃赀”？——三驳王立群“劫色劫财”说 http://post.baidu.com/f?kw=%CD%F5%C1%A2%C8%BA 意思是王教授讲的有问题：请问王老师怎么看这个问题？ |
| 时间： | 2007-8-24 16:42:10 |
| KeepWatcher： | 百家讲坛比较通俗化的讲述历史的方式，在国内掀起一阵历史热潮，我想问问王老师对历史通俗化写法的创始人黄仁宇的看法是什么。 |
| 时间： | 2007-8-24 16:27:05 |
| 还是老段： | 我看《百家讲坛》发现王教授特别欣赏司马迁，主要是因为司马迁身残志坚吗？还是因为他文学一流？ |
| 时间： | 2007-8-24 15:37:29 |
| 风中的雨雾： | 请问王老师，韩信当时受胯下之辱时，你觉得他这种做法是正确的吗？当韩信一步一步发展起来的时候，他把这些人都给杀了。你觉得他的这种做法证明了什么？ |
| 时间： | 2007-8-24 14:34:09 |
| KeepWatcher： |
因为并无很具体的证据，很多国内外学者都质疑夏朝的存在，想请问王老师，如何看待《史记》中有关夏以及夏以前的历史记载，是否可属于信史？ 另外，对于夏商周断代工程，被很多人评论为是为了找回华夏五千年文明的面子，所开展的面子工程，对该工程您又有何看法？对二里头遗址的发掘，是否能证明夏以及夏以前历史和文明的存在呢？ |
| 时间： | 2007-8-24 14:31:09 |
| 碟友： | 王老师爱看电影、电视剧吗？有没有什么可推荐的？ |
| 时间： | 2007-8-24 12:30:00 |
| 一笑： | 王教授,您如何看初汉陈平,尊儒的人或儒生有什么共性?缺点是什么? |
| 时间： | 2007-8-24 10:18:06 |
| 离骚： |
王老师和易老师对话那期节目我看了，非常有意思！王老师能否拿自己的风格跟易老师的风格作一个对比？
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| 时间： | 2007-8-24 10:14:01 |
| 云港网友： | 王老师王老师，云南欢迎您。 |
| 时间： | 2007-8-24 10:09:36 |
| 云港网友： | 王老师平时教书也是像在百家诗坛一样吗？学生对您这样的风格评价如何？ |
| 时间： | 2007-8-24 10:09:26 |
| 五胡乱华： | 王教授,您对中国五胡十六国时期冉魏的开国君主冉闵是怎么看待的,可以说他是民族英雄吗? |
| 时间： | 2007-8-24 9:56:43 |
| 小诸葛： |
王教授,您对有人称李白是“古惑仔”的观点有什么看法.
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| 时间： | 2007-8-23 22:47:19 |
| 浩浩： | 王教授,您觉得我们在学习历史和认知历史时,应该报着怎样的一种态度! |
| 时间： | 2007-8-23 22:39:47 |
| 大男： | 王教授,听说您在大学里还教授魏晋南北朝的历史课程,您会在今后讲述相关历史嘛,能为我们介绍一些讲述魏晋南北朝历史的书籍吗? |
| 时间： | 2007-8-23 17:23:27 |
| 颓废々天使： | 王老师好！欢迎欢迎！ |
| 时间： | 2007-8-23 17:22:41 |
| 风中的雨雾： |
请问王老师，如果项羽不杀，是否还有东山再起的可能？ |
| 时间： | 2007-8-23 14:42:26 |
| sky： | 欢迎王老师的到来~~~ |
| 时间： | 2007-8-23 11:45:09 |
| 云港网友： | 王老师好，欢迎来云南玩，我看到网上有个叫千秋悠客的老是和你作对，你怎么也不还击一下他？give him a little color see see。 |
| 时间： | 2007-8-23 11:37:37 |
| 云港网友： | 王老师未来要讲些什么啊？ |
| 时间： | 2007-8-23 11:36:09 |
| 云港网友： |
王老师，有网友在自己的博客中挑出了《读史记》的一些小毛病，您怎么看待这些问题？ 附书中错误： P130 第1行 加上赵王告发主父偃(应为公孙弘)接受诸侯的贿赂 P168 第3行 三子衡山王(应为衡阳王)刘赐 P86 第21行 群臣怎么拦都拦不住,还是窦太后(应为薄太后)出面劝阻 P255倒数11行 燕王朱棣靖康之役(应为靖难之役) |
| 时间： | 2007-8-23 11:12:31 |
| E53240039： | 请问王老师，到底“大月氏”应该怎么念？是念大月(rou)支"还是"dayuezhi？。俺就是没弄明白！ |
| 时间： | 2007-8-23 10:55:49 |
| 老甲： | 王教授您好，欢迎您到云南来，我和朋友经常讨论百家讲坛，好听的话当然是很多了，但我希望问一下王教授，您认为百家讲坛还存在些什么不足？ |
| 时间： | 2007-8-23 10:27:08 |
| 风火连城： | 王老师来过云南吗？对云南印象如何？ |
| 时间： | 2007-8-23 10:21:53 |
| 云南信息港： |
王立群——河南省第二届高等学校名师 名师心得 教学是一项极其艰苦、极其认真的实践活动，每一节课都来不得半点马虎。只有认真努力，才能讲好每一节课。如果我能获得某些成功，那么，百分之九十来自于认真，来自于数十年如一日的认真。面对学生，面对一张张求知的面孔，我只有全力以赴，备好每一节课，上好每一节课。个人的得失荣辱都是小事，讲好每一节课才是大事。 教学的基础是研究。没有高水平的研究能力，高校的课堂只能重复他人的观点。大学课堂只讲他人的观点而没有自己的观点是耻辱！我的目标是国内一流：获批国家级社科基金项目，在国家刊物上发表高水平的论文，在自己的研究领域中力争国内第一，取得本研究领域的绝对话语权；只有这样，才能让自己在国内学术界获得重要一席；只有这样，才能在课堂上讲出高水平的课程。 教学与研究是一件事物的两个方面。研究是体，教学是用。体用结合，体用一致，才能使教学呈现良性循环。没有研究，没有深入的思考，很难讲出掷地有声的观点。 任何教学手段都无法掩盖见解的浅薄，深刻、独到，才能独树一帜。 文学教学与文学研究的对象是每一位作家，每一位作家的每一篇作品，每一篇作品中的每一个字词。穿透历史时空，解读历史人物，用现代视角让历史人物成为鲜活的人，是文学教学与文学研究的目标。 名师寄语 站在三尺讲台上侃侃而谈是人生的幸运和幸福。我喜欢在课堂上答疑解惑，在这里我可以品味到收获的喜悦，在这里我可以忘却现实中的某些缺憾，在这里我可以体会到人生价值的实现。 专业的分工与细化使每一位高校教师都成为本国、本校的形象大使，每一篇提交国际学术会议的论文，每一次国际学术会议对个人学术论文的点评，实际上都是国际、国内同行评价自己所在国家、所在学校学术水平高下的评审会。 名师名言 在科学研究中，我的目标是：写出一流的文章，奉献一流的成果，发表于一流的刊物，在自己的研究领域稳做国际国内的一流学者； 在教学实践中，我的目标是：讲出国家级的水平，讲到国家级的课堂。 |
| 时间： | 2007-8-23 10:21:21 |
| 云南信息港： |
王立群:41载积累一夜成名 广州日报去年采访原文： 记者柳建云阎崇年（中）、易中天（左）、王立群已被认定央视《百家讲坛》的三大顶梁柱。 他是《百家讲坛》主讲人中唯一教过小学的教师，但他最终通过“海选”登上热辣的《百家讲坛》，他曾41年如一日默默无闻躬耕于教育，但却在61岁已过耳顺之年一夜成名。他多年来一直从事文学领域的研究，最后却因讲历史而名扬全国。他为人独来独往、处事慢条斯理，但他却因此被认为是不可多得的儒雅之士。他就是王立群，与阎崇年、易中天被称为当前央视《百家讲坛》三大顶梁柱。 究竟又是怎样的机缘能让一个曾经站在小学讲台的教师，习惯了41年平淡教学的他，有了登台化身为角的机会，并随之有了后来他曾想都没想过的一切？ 日前，记者走进了王立群的生活，通过与王的对话，让这些令“群众”们百思而不得其解的问题，一一曝光人们面前。 从小学生到博士生都教全了 1945年出生安徽的王立群，经历了那代人所经历的磨难。1965年，20岁的王立群在当地一家小学当起了临时工教师，这是王立群第一次站在讲台上，但那时的他并没想过，他将可能在讲台上度过他的一生。 尽管如今的王立群在古代文学方面深有造诣，但在当时，他却是一个“万金油”，在小学教书的七年时光中，他得按需来教，包括，语文，数学，书法，美术，甚至音乐他都得硬着头皮教学。而相比更为重要的是，王立群从朋友那里第一次借看了《史记》，启蒙了他对古代文学的狂热。 1979年，34岁的王立群当即下了考研的决心，并决定就近报考在开封的河南大学古代文学专业。王立群最终得偿所愿考入河大，在三年的研究生期间，他专修秦汉魏晋南北朝古代文学。在随后24年的时光里，王立群由一名讲师逐步成长为教授，博士生导师，而他在大学里开的第一堂课是中国古代文学，内容就包括《史记》人物。 王立群笑称：“我是唯一一位在百家讲坛中，从小学生到博士生都教全的老师。” 今年（06）年初，央视到国内各所大学海选主讲人，河南这一站，他们到了河南大学，当时王立群正好在北京，学院致电要求他火速赶回开封。 当天面试每个人被要求自拟题材讲一个人物，一遍就过，当天一共来了40多人。王立群回忆说他当时请求第一个讲，题目是《鸿门宴》中的项羽，想着讲完赶紧回家睡觉，因为赶了一夜的车很累。结果，他在海选中唯一胜出。 记者（以下简称记）：大学课堂与电视讲坛最大的区别是什么？ 王立群（以下简称王）：区别在于手中是否有遥控器，另外乐趣来源也不同。大学是我的小课堂，需要全面系统地传授知识，不需要刻意包装，课堂的教学可能会比较枯燥，但乐趣是在钻入深层研究后获得发明创造后得到。而电视作为我的大课堂，观众手中拿着遥控器，这就需要主讲人对问题剖析独到，因此内容要精心挑选，表达需要精心包装。观众的乐趣在轻松中得到。 最“学者化”的主讲人 记：从未上过电视的你，如何能把握电视观众的需求及市场卖点？ 王：电视决定了它必须是大众口味的，它的受众非常广泛从院士到小学生都有，因此必须能容纳一个文化的跨度，既要求要有浅显易懂的语言又不乏深度见解。讲坛要求“三分钟一个悬念”。所以我很快完成了两个转变：从平时教学模式转换成电视讲座模式；把论文结构转换为戏剧结构。 记：你觉得能够讲出让观众满意的课最重要的是什么？ 王：第一，表达能力要好；第二，要有比较好的学术素养；第三，较好的亲和力。《项羽》、《吕后》今年讲完了，明年我会讲《汉武帝》。 记：在8月份的主讲人评选中，你被认为是“最学者化”的主讲人，而学者化本是不受电视观众欢迎的风格，却给您带来了成功，你如何理解？ 王：学者化在我理解主要是治学严谨。我看来，观众喜欢活泼，但也需要严谨。而且这两者并不矛盾。 记：你本人怎么看待有关教授明星化，学术娱乐化的说法？ 王：完全不认同，我并不认同学术娱乐化的说法，应该是学术的大众化，同时，我也不认可教授明星的说法，我认为只是借助电视传媒，教授知名度高了，教师职能并没因此改变，他们仍然在普及文化知识。 记：如果可以选择，你还会选择出名吗？ 王：假如可以选择，我更宁愿平静。越出名，就意味着私生活越少，这点我清楚， 记：你会在《百家讲坛》一直讲下去吗？ 王：如果《百家讲坛》让我继续讲《史记》，我当然会去。但是录到一定程度，基本上就告一个段落。至于是否要重新出山，要考虑观众是否愿意听，别人能否接受，今后再决定。（广州日报） 王立群简介 1945年生，山东新泰人。1982年毕业于河南大学（当时称“河南师范大学”）中国古代文学专业，获文学硕士学位。现任河南大学文学院教授、中国古典学博士生导师、中国《史记》研究会常务理事。 主要著作有：《中国古代山水游记研究》、《现代〈文选〉学史》、《〈文选〉成书研究》等。 内容简介： 两千多年前，一位文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。此后的几千年里，这部伟大的著作犹如一颗璀璨的明珠，又如一座高耸的丰碑,屹立在中国文学和历史的长河之中，后人无法超越也难以企及。这个人就是司马迁，这部史学著作就是《史记》。 《史记》是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至汉武帝约两千多年的历史。在我国传统国学精品中，唯有《史记》是无与伦比的“百科全书”，鲁迅先生称《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 公元前145年，司马迁出生于一个普通的史官世家，他的父亲司马谈是汉武帝时期的史官，司马谈去世之后，司马迁继承了他父亲的职务,继续在武帝朝担任史官，在这种情况下，司马迁充分地阅读了大量的宫廷藏书，这些都为《史记》的写作做了准备。但是，如此家学，如此经历，如此条件的史官，在中国封建社会不足为奇,充其量，司马迁也只是一位普通的史官而已。那么是什么事件使司马迁完成了由一位普通史官到伟大史学家的转变？ 公元前99年汉武帝时期，因为外交上的失败，汉匈关系又紧张起来，汉朝与匈奴的战端重开，汉武帝派自己的宠妃李夫人的哥哥李广利领兵讨伐匈奴，然而就是这次与匈奴开战，引发了后来司马迁命运的转变。这就是李陵事件。 李陵之祸对司马迁来说，无疑是一次重大的打击，司马迁在绝望中选择了宫刑，宫刑不单是残酷的肉刑，也是对精神和尊严的粗暴践踏。西汉时期很多人甘愿一死也不愿意受宫刑，那么选择宫刑对司马迁来说，意味着什么呢?他的生活将发生什么样的变化呢? 西汉时期，宫刑是一种残酷的精神与身体的双重惩罚，受刑者终生受辱，生不如死。就连司马迁这样意志坚强、胸怀大志的人，每当想起自己受宫刑这一耻辱，都要发汗沾衣。可以想见，宫刑是一种多么残酷的刑罚，而接受宫刑的司马迁已经四十七岁了，《史记》的写作进行了一段时间，那么在经历了精神和身体的双重折磨以后，即将迈入知天命之年的司马迁对人生、对社会有一个什么样的认识呢？请关注王立群读《史记》，将为您揭秘。（百家讲坛） |
| 时间： | 2007-8-23 10:20:19 |
| 云南信息港： |
王立群教授简介 王立群：1945年生，山东新泰人。1982年毕业于河南大学（当时称“河南师范大学”）中国古代文学专业，获文学硕士学位。现任河南大学文学院教授、中国古典学博士生导师、中国《史记》研究会常务理事。 河南大学文学院教授、中国古典文献学博士生导师，“中国《史记》研究会常务理事。出版有《中国古代山水游记研究》、《现代学史》《成书研究》等学术专著，在《文学评论》、《文学遗产》等学术刊物上发表论文多篇。独立承担国家社科基金项目《V文选）版本、注释综合研究》、全国高校古委会项目《历代学文献辑考与研究》的研究。 王立群著作简介 本人研究的主要研究方向为两汉魏晋南北朝文学。研究成果主要集中于山水游记研究和《文选》研究两个方面。 一、专著 1、《中国古代山水游记研究》 河南大学出版社1996年版 2、《现代〈文选〉学史》 中国社会科学出版社2003年版 3、《〈文选〉成书研究》 商务印书馆2005年版 二、代表性论文（10篇）： 1、《文选》次文类作家编序研究 《文学评论》2004年第3期 2、游记的文体要素与游记文体的形成 《文学评论》2005年第3期 3、晋宋地记与山水散文 《文学遗产》1990年第1期 4、周贞亮《文选学》与骆鸿凯《文选学》《文学遗产》2001年第3期 5、《文选》成书考辨 《文学遗产》2003年第3期 6、《超越旧成说 开拓新领域——关于〈文选〉研究的断想》 《文学遗产》2005年第2期 7、先唐学士考 《中国典籍与文化论丛》第7辑 8、从綦毋邃注看宋刻本《文选》注的演变 《文献》2004年第3期 9、司空曙诗集版本考 《文献》1998年第2期 10、“昭明太子十学士与《文选》成书 《新国学》2005年 三、项目 目前正承担国家社科基金项目《〈文选〉版本、注释综合研究》（02BZW023）和全国高校古委会项目《历代〈选〉学文献辑考与研究》（0329）的研究。 四、获奖 1、2004年获河南省社科优秀成果二等奖 2、2002、2003年获河南省社科优秀成果三等奖 3、2002、2003、2004、2005年连续四年获河南省教育厅社科优秀成果一等奖 附：学术兼职 中国《史记》研究会常务理事 中国山水文学研究会常务理事 中国《文选》研究会理事 中国古代文学史料学会理事 王立群——河南省第二届高等学校名师 名师心得 教学是一项极其艰苦、极其认真的实践活动，每一节课都来不得半点马虎。只有认真努力，才能讲好每一节课。如果我能获得某些成功，那么，百分之九十来自于认真，来自于数十年如一日的认真。面对学生，面对一张张求知的面孔，我只有全力以赴，备好每一节课，上好每一节课。个人的得失荣辱都是小事，讲好每一节课才是大事。 教学的基础是研究。没有高水平的研究能力，高校的课堂只能重复他人的观点。大学课堂只讲他人的观点而没有自己的观点是耻辱！我的目标是国内一流：获批国家级社科基金项目，在国家刊物上发表高水平的论文，在自己的研究领域中力争国内第一，取得本研究领域的绝对话语权；只有这样，才能让自己在国内学术界获得重要一席；只有这样，才能在课堂上讲出高水平的课程。 教学与研究是一件事物的两个方面。研究是体，教学是用。体用结合，体用一致，才能使教学呈现良性循环。没有研究，没有深入的思考，很难讲出掷地有声的观点。 任何教学手段都无法掩盖见解的浅薄，深刻、独到，才能独树一帜。 文学教学与文学研究的对象是每一位作家，每一位作家的每一篇作品，每一篇作品中的每一个字词。穿透历史时空，解读历史人物，用现代视角让历史人物成为鲜活的人，是文学教学与文学研究的目标。 名师寄语 站在三尺讲台上侃侃而谈是人生的幸运和幸福。我喜欢在课堂上答疑解惑，在这里我可以品味到收获的喜悦，在这里我可以忘却现实中的某些缺憾，在这里我可以体会到人生价值的实现。 专业的分工与细化使每一位高校教师都成为本国、本校的形象大使，每一篇提交国际学术会议的论文，每一次国际学术会议对个人学术论文的点评，实际上都是国际、国内同行评价自己所在国家、所在学校学术水平高下的评审会。 名师名言 在科学研究中，我的目标是：写出一流的文章，奉献一流的成果，发表于一流的刊物，在自己的研究领域稳做国际国内的一流学者； 在教学实践中，我的目标是：讲出国家级的水平，讲到国家级的课堂。 学校、学科简介 坐落于历史文化名城、七朝古都开封的河南大学建于1912年，始名河南留学欧美预备学校，解放前是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。河南大学现为河南省重点建设的综合大学，拥有10大学科门类、72个专业，近200个博士、硕士学位点，4个国家级基地。学校占地面积3600亩，图书400万册；全日制在校生35000余；教职工共3800多人，其中专兼职院士10人。目前全校师生为把河南大学建设成为以文理为主、多学科协调发展的国内一流大学而努力奋斗。 本学科有过辉煌的历史，李嘉言、任仿秋、万曼、高文、华仲彦等一代名师均出自该学科。该学科下辖中国古代文学与中国古典文献学两个二级学科；其中，中国古典文献学于2003年申报博士授予权时获当年全国通讯评议第一名，并顺利获批博士学位授予权，目前已招收三届博士生。中国古代文学专业1978年获得全国首批硕士学位授予权。自1978年至今已招收28届研究生，培养了300多名研究生；他们中不少人已经成为国内著名学者、博士生导师。 河南大学文学院中国古代文学专业现有专任教师21人，其中，教授8人，已获博士学位的教师8人，在读博士3人。拥有两个专业书库，专业图书8000多册。 |
| 时间： | 2007-8-23 10:16:50 |
| 云南信息港： |
王立群教授：1945 年3 月生， 山东新泰人。1982 年毕业于河南大学中国古代文学专业，获文学硕士学位，留校任教至今。现为河南大学文学院教授、中国古典文献学博士生导师。 自07年元月6日起，每逢双休日，央视《百家讲坛》栏目开始播放河南大学教授《王立群读史记》，首期开讲司马迁和汉武帝。作为二十四史之首的史记，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，它的开讲，再次引起世人关注。 2006年初，一次机缘巧合让王立群走进了《百家讲坛》。他的《项羽》、《吕后》赢得满堂喝彩，其中《吕后》成为2006年《百家讲坛》收视率之最。正因如此，他与阎崇年、易中天被称为当前央视《百家讲坛》三大顶梁柱。 大家所熟悉的这位顶梁柱：王立群教授，将于本周五（8月24日）下午四时作客云南信息港网上会客厅。 欢迎大家踊跃提问（回帖即可）。 |